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「幼児教育・子ども学研究」と聞くと、なにやら難しいことをするのではないかと思われるかもしれませんが、要するに、子どもの教育、保育、子どもに関する専門家になることを目指している学生に必要な、子どもを理解するための知識や保育の技能、自分がもっと深く追求したい

大学に入ったら決められたカリキュラムに沿って与えられた知識を学ぶばかりではなく、自分の興味のあることをもっと追求してみたいと思っている人も多いと思います。ゼミナールはそのような人のためにあります。

ここでは幼児教育や子どもに関する知識および考察を深め、自分のテーマを見つけて掘り下げる研究能力の養成を目指しています。
ゼミでは各自が疑問を挙げることから始め、それに対する推論を立てて証明法を考えるトレーニングも行い、研究する力を高めていきます。

たとえば「子どもはなぜ砂場遊びが好きなのか」といった自分なりの疑問を出発点に研究の方向性を探り、的を絞って、卒業研究へとつなげていきます。
具体的な学修は学生による発表・議論の形で進めますが、この流れの中で常に念頭においてほしいのが、「しつけ」と「思いやり」の問題です。

わが国ではいろいろな対策を行っているにもかかわらず少子化に歯止めがかからず、このままでは社会の存続そのものが危うくなる事態に突入しています。
社会全体で子育てを最優先事項にして真剣に取り組まなくてはなりません。

私たちの人間発達学科では昨年カナダのライアソン大学からマーサ・リー・ブリックステッド先生をお招きし、カナダの子育てと家族支援についてお話を伺いました。講演会でマーサ先生のお話を伺っているときに、私は13年前に在外研究で家族と共に過ごしたカリフォルニア州ウッドランドヒルズでの生活を思い出しました。