淑徳大学

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▶スポーツ心理学▶運動学▶トレーニング論▶コーチング理論▶精神保健学▶教育学概論▶教職概論▶教職体験研究▶生理学▶教育福祉総論▶教育福祉総論▶スポーツ原理▶教育原理▶看護技術論▶栄養学▶看護学概論▶解剖生理学▶養護概論▶特別支援教育概論▶知的障害者の心理・生理・病理▶肢体不自由者の心理・生理・病理▶特別支援教育の理解と方法▶免疫学▶臨床心理学概論▶学習・言語心理学123456123456進路データ健康教育コース年間の成長イメージ内定先 千葉県（特別支援学校教諭）就職実績（2024年3月卒業生実績）詳しいカリキュラムを見る就職内定率私の4年間を紹介!共通専門科目健康教育プログラム（中学校・高等学校教諭免許〈保健体育〉）健康支援プログラム（養護教諭免許）特別支援プログラム（中学校・高等学校教諭免許〈保健体育〉+特別支援学校教諭免許）基礎知識を固め、教育現場の今を理解する。1年次は表現技法や教育法規の学修など基礎力を固める学びが多く、教育現場における基本的知識を身につけました。また、「教職体験研究」の一貫として小学校の見学実習を行ったことは、教育現場の今を理解するうえで貴重な機会となりました。教職体験研究15回の流れ1回 　　　 クラス別オリエンテーション2回 授業の目的を理解する3〜5回 保育職・教職の意義を学ぶ6回 保育職・教職に必要となる資質について学ぶ7回 見学実習に向けて見学のポイントをまとめる8〜9回 見学実習（保育所、小学校、中学校、特別支援学校など）10回 見学実習を振り返る11〜14回　個々のテーマに沿って教職研究を行う15回 教職研究の発表会教職体験研究主な授業内容▶志望動機とめざしたい教員像のグループディスカッション▶教員養成と教職課程への理解▶見学実習▶課題についてのグループ発表救急処置法4年　今井 貴咲さん［習志野市立習志野高等学校 出身］※就職者／就職希望者　142人／145人※2024年4月1日現在のデータ情報通信業 2.1%小売業 3.5%公務員※教員除く 4.9%学習支援業5.6%福祉系企業5.6%社会福祉法人・団体12.7%WEDTHUFRI社会福祉概論自己管理と社会規範利他共生表現技法Ⅰ（読解・分析）教育学概論【小学校教諭】千葉県／茨城県／埼玉県【高等学校教諭（保健体育）】千葉県【特別支援学校教諭】東京都／千葉県／神奈川県／埼玉県／新潟県【養護教諭】千葉県／茨城県／北海道【幼稚園・認定こども園】（学）レストナック学園聖母マリア幼稚園／（学）大巌寺学園大巌寺幼稚園／（学）■山学園柏の葉はぐくみこども園【地方公務員（保育士・幼稚園教諭）】江戸川区／世田谷区／習志野市／八千代市【地方公務員（行政職）】船橋市【地方公務員（消防）】佐倉市八街市酒々井町消防組合【私立保育園】（福）東京聖ビンセンシオ・ア・パウロ会 愛星保育園／（福）光楓福祉会 もみじ保育園【社会福祉施設】（福）ミッドナイトミッションのぞみ会／（福）春濤会／（福）恩寵園／（福）佑啓会【福祉系企業】（株）LITALICO／（株）ベネッセスタイルケア／（株）ココルポート／（株）明日葉【一般企業】トランスコスモス（株）／（株）クスリのアオキ／鈴与カーゴネット（株）／オーケー（株）／（株）ゾフ　以上37社ほか講義で救急処置法と運動障害の予防についての理解を深め、実習を通して具体的な救急法の技術を習得していきます。　苦手分野に向き合い、成長を実感。1年次に比べて専門的な授業が増え、学びがますます楽しくなりました。一方で、表現技法の発表など苦手分野にも直面しましたが、“将来のために”という意識でしっかりと向き合い、少しずつ克服することができました。TUEMONコミュニケーション英語Ⅲ（実践）WED運動学看護学概論表現技法Ⅲ（発表・討論）解剖生理学教育の方法特別支援教育のと技術※理解と方法学校保健遠隔授業：地域活動と社会貢献教員正規採用実績●特別支援学校教諭採用者数※朝日新聞出版「大学ランキング2024」●特別支援学校教諭 6人●養護教諭 17人●保健体育教諭 3人※情報通信技術の活用を含む。THU衛生学FRI統計分析法社会的・職業的自立Ⅰ 全国1位健康教育の実践に必要な専門性が高まる学科です。MONTUEコミュニケーション英語Ⅰ（基礎）教職体験研究教職概論情報リテラシー心理学概論教育福祉総論集中講義 初年次セミナー（学習の目的と技術）遠隔授業：情報社会とデータサイエンス不動産業 1.4%サービス業 1.4%製造業 0.7%運輸業、郵便業 0.7%教員61.3%37年次年次2023年度教員合格実績97.9%座学で得た知識を実習で深める専門分野の知識や技術を習得する