▶看護管理論▶保健医療と福祉の連携Ⅱ（多職種連携）▶研究方法論▶卒業研究▶仏教と看護▶保健医療統計学▶地域福祉論▶基礎看護学演習▶在宅看護論Ⅱ▶看護援助論Ⅱ（成人・老年・小児・母性・精神）▶統合実習▶母性・小児看護学実習▶老年看護学実習▶在宅看護学実習▶基礎看護学実習Ⅳ（看護実践場面における共生）▶成人看護学実習▶精神看護学実習123456123456◎公衆衛生看護展開論Ⅱ◎学校保健活動論◎産業保健活動論◎公衆衛生看護基礎実習病院で療養する人への生活行動援助の計画・実施・評価を通して、適切な看護を判断する過程や、情報収集・アセスメントによる看護援助の方向性を導く方法を学びます。患者さんとの交流が大きなやりがいに。基礎看護学実習Ⅳ（看護実践場面における共生）◎公衆衛生看護展開実習◎公衆衛生看護管理論◎国際看護論◎災害看護大乗仏教の教えを学びながら、ロールプレイや遺書作成ワークなどを通して対象者の「苦しみ」に共に向き合う看護のあり方を学びます。自身の看護観を形成した淑徳大学ならではの学び。４年次に履修した「仏教と看護」では、患者さんの心を完全に理解することはできなくても、理解しようと努力する姿勢が思いやりのある看護につながることを学びました。このような淑徳大学ならではの学びが、自身の看護観につながっています。救命救急センターに看護師として勤務するなかで、大学時代に学んだ「一人ひとりに寄り添う看護」の考え方が仕事に役立っていると感じます。人工呼吸器を装着して話すことが困難な方も多いですが、患者さんの思いをできるだけくみ取れるよう看護に臨んでいます。仏教と看護卒業生もっと見る想定される進路▶病院 ▶保健所・保健センター▶介護老人保健施設 ▶訪問看護ステーション など取得がめざせる免許・資格▶看護師国家試験受験資格 ▶保健師国家試験受験資格 （希望者による選抜制）▶養護教諭二種免許状 （保健師免許取得後、 申請により取得できる） ▶第一種衛生管理者 （保健師免許取得後、 申請により取得できる） など3年次でとくに印象に残っているのが「領域別実習」です。病院や高齢者施設、訪問看護ステーションなどで、半年間の間に16週にわたる実習を行いました。私は保健師課程も選択していたので、さらに2週間の実習がありました。大変なこともありましたが、受け持ちの患者さんに涙ながらの感謝の言葉をいただき、大きなやりがいを感じました。MONTUEWED基礎看護学実習Ⅳ（看護実践場面における共生）、領域別実習THUFRI問題解決法勤務先 国保旭中央病院・救命救急センター※下記カリキュラムは一例です。MONTUEWEDTHUスポーツと運動科学創造思考法他者理解と信頼関係地球環境と環境対策卒業研究FRIエンドオブライフケア※時間割は一例ですSCHOOL OF NURSING50年次年次2024年3月 卒業看護実践を通し共生の本質を知る「一人ひとりに寄り添う看護」を救命救急の現場で実践。看護に必要な知識技術、態度を発展させる
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