淑徳大学

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▶子ども家庭支援の　心理学▶社会的養護Ⅰ　▶子どもの保健▶保育内容（音楽表現）▶乳児保育Ⅰ▶こどもと環境▶日本国憲法▶社会福祉概論▶子ども家庭福祉　　▶特別支援教育の理解と方法▶障害児保育▶幼児理解の理論と方法▶こどもと表現（音楽）▶教育の方法と技術　（情報通信技術の活用含む）▶保育原理▶教育心理学▶こどもと表現（造形）▶教育課程論▶保育内容総論▶教育原理▶教職概論▶保育者論▶こどもと健康▶こどもと人間関係▶スポーツ実技▶専門演習Ⅱ▶フィールドスタディーⅡ▶専門演習Ⅰ▶フィールドスタディーⅠ2（発表・討論）31456123456進路データ幼児教育コース年間の成長イメージ内定先 保育園ナチュラル 浦和園就職実績（2024年3月卒業生実績）詳しいカリキュラムを見る私の4年間を紹介!専門教育科目実習・実践科目演習科目幼稚園で子どもと過ごす経験を積みながら、将来自分が働く姿をイメージします。また、子どもと接するうえで必要となる実践的な感覚を養います。保育・幼児教育現場を経験し保育者への思いが高まる。「フィールドスタディーⅠ」では、幼稚園で観察実習を行い、子どもとふれ合いました。幼児教育現場を経験するのは初めてで不安もありましたが、体験してみることが目的の授業だったので、気負うことなく参加できました。フィールドスタディーⅠ（2月：幼稚園へ5日間）フィールドスタディーⅡ（10〜12月：児童発達支援施設へ1週間）4年　荒井 瞳さん［埼玉県立浦和東高等学校 出身］※就職者／就職希望者　110人／110人※2024年4月1日現在のデータ情報通信業 0.9%児童指導員・学童 0.9%その他教育業 1.8%医療業 2.7%小売業 3.6%初年次セミナー（学習の目的と技術）WEDTHUFRI表現技法Ⅰこどもと健康（読解・分析）教職概論健康管理と身体活動世界動向と国際貢献教育原理自己管理と社会規範保育者論※初等教育コースを含む特別支援を行っている保育現場で発達障害のある子どもたちとふれ合い、保育や支援方法の工夫を学びます。現場の子どもたちの姿から得ることが多くあります。言葉で意思表示ができない赤ちゃんとの対話を学ぶ。｢育児学｣の授業でベビー人形を使い、赤ちゃんとのコミュニケーション方法を習得しました。ベビーマッサージを用いて愛着関係を築く練習などを実施しつつ、赤ちゃんの些細な変化から思いを汲み取る大切さを学びました。MONTUEWED社会的・こどもと表現（音楽）表現技法Ⅲ職業的自立Ⅰ地域活動と社会貢献現代医療と生命倫理子ども家庭福祉教育の方法と技術※コミュニケーション英語Ⅲ（実践）特別支援教育の理解と方法※情報通信技術の活用を含む。THUFRI人間心理と人間行動社会福祉概論専門演習Ⅰ幼児理解の理論と方法障害児保育子どもへの対応力が身につく学科です。MONTUEコミュニケーション英語Ⅰ（基礎）情報リテラシーピアノフォロー福祉政策と福祉制度こどもと人間関係アップ利他共生建設業 0.9%製造業 0.9%【教員（小学校）】さいたま市教育委員会／埼玉県教育委員会／山梨県教育委員会／川崎市教育委員会／東京都教育委員会／福島県教育委員会【保育士（公務員）】江東区／板橋区／坂戸市／所沢市【幼稚園教員】みその幼稚園／学校法人すみれ学園／学校法人まつばら学園 なみき幼稚園／学校法人旭川カトリック学園／学校法人坂戸幼稚園【保育士】株式会社こどもの森／株式会社さくらさくみらい／社会福祉法人みんなのおうち／社会福祉法人九星会／社会福祉法人光長寺徳永会 光長保育園【保育士（認定こども園）】学校法人旭鈴木学園／学校法人岡田学園／学校法人光厳学園（みどりの丘こども園）／学校法人秋津学園【学習支援業】（株）コマーム【医療事務】戸田中央メディカルケアグループ【小売業】株式会社ヤオコー【サービス業】株式会社パルグループホールディングス【情報通信業】TIS千代田システムズ株式会社　以上29社ほか社会保険・社会福祉・介護事業0.9%小学校教諭39.1%幼稚園教諭20.0%59就職内定率年次年次100%現場体験実習を通じ教育現場で必要な知識を習得多様な子どもとのふれあいから対応力を磨く